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江苏博大专转本学院杨老师浅谈提高大专生英语学习能力

更新时间:2018-01-20 16:42:39 浏览次数:94次
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当今社会英语已成为世界通用语言,学习英语不仅成为一种时沿,也是工作学习生活的需要。但是要学好英语对大专生来说仍很困难。如何更好地学习语法,并把语法运用到实际学习与英语对话中,成为大专生的首要任务。大专生必须认识语法的重要性,及其存在的现状。在掌握书本知识后,从自身实际出发,分析自己的弱项,并找到一个真正属于自己独特又行之有效的学习方法。一方面,大专生不能死记硬背,生搬硬套,因为这样是无法学通。另一方面,大专生应注意自主的学习,培养对英语语法的兴趣。作为专转本学员来说,英语这门学科是必考的公共课,考试成绩直接影响到你的总分,而如今大专院校学生学习英语能力普遍不强。主要表现为:
1,学习动机不明确,缺乏学习兴趣。多数学生是来学习一技之长的,更偏重专业知识的学习,认为英语是一门基础学科,并无太多用处,把英语学习当做调剂品,课堂有趣味性就听,觉得无聊就不听,不求甚解,敷衍自己,应付考试。 
2,学生水平的限制。高职学生英语功底整体水平不高,听说听力差,词汇量有限,不会开口说英语,知识不系统,惰性大,学习习惯差。
针对以上问题,博大专转本应对策略 
 1,利用分层次教学,激发学生学习意识 
由于班级学生数较多,且学生来源不一样,有的是高中毕业,有的是直接从中专学校考入,层次不齐的成绩制约了学生在课堂上语言实践活动的全面开展,影响学生的积极参与。大班额授课也无法照顾到学生之间的能力差异,极易造成学生英语学习两极分化,至使很多学生失去对学习英语的兴趣和信心。实行班级内部分层次小组合作学习是新课程倡导的学习方式,培养了学生自主学习能力和合作精神,突破了大班教学时空的限制,提供给不同层次学生的学习参与机会,为不同层次的学生提供了有利的学习条件,弥补大班教学的不足,通过学生之间的互动、互补、互进,提高学习效率。小组合作学习的形式也要多样化,设计能激起学生的学习兴趣的活动,提高活动参与度,让学生参与有效地活动,并让学生有收获并有成功感。 
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