江阴名思教育老师暑假支招孩子记不住生字怎么办

江阴名思教育老师暑假支招孩子记不住生字怎么办？

名思教育相关案例：

小楠上小学五年级，语文学习困难，特别是生字的记忆。 “知到”，“令天”类似的错别字总是出现在她的文章或者抄写中。老师有时候会觉得可恨，就让她重抄，20遍啊50遍地抄。可是等她认认真真地写完了以后，老师只能傻笑，因为她经常是把错误的生字又写了50遍，这样一来，正确的是没有记住，可是错误的字却被牢牢地记住了。

在小学，孩子们每天会接触一些生字，必须要记忆并且学会运用，如果记不住，又没有适时适当地进行引导，生字生词越积越来，到了中学，各科成绩都会受到影响。

名思教育专家聂老师分析案例：为什么孩子会记不住生字词？

每个孩子记忆能力都不同，并且各有特点，如果我们引导孩子记忆的时候遵循他们的特点，就会帮助孩子解决记忆问题。比如，孩子听觉记忆好，如果让他多看，记忆效果就差;孩子视觉记忆好，就要让他看图记忆为主。有的孩子综合记忆能力强，就要把孩子接受各种感觉的刺激，他们就可以记住很多东西了。

家长具体应该怎样做？名思教育聂老师给您支招：

方法1、利用先入为主的记忆特点

很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们次看见的、认识的、接触的，就会深刻地印在大脑里，不容易忘记。

方法2、联想记忆

有些孩子记不住生字，是因为他的死记硬背的能力不足。他们也许思维比较活跃，想法新奇独特，我们可以充分利用这些特点，打破原有死板的记忆模式，建立一套适合他们自己的模式。

方法3、对好动的孩子用体验法

活泼好动，语言能力强的孩子，他们的特点是需要多看几次，多观察，动动手，才能够记住生字。可以让他们用肢体语言表现它，用画笔画出它，用语言描述它，连说带比划，孩子就把文字和动作一起深深地记住了。

方法4、对耳朵灵的孩子多用听觉记忆法

有的孩子听觉记忆比视觉记忆强，非常适合听。这种孩子要记住生字词，多用听法。

方法5、动觉学习者应该适当允许他们乱动

有一个孩子，他总是在上课的时候动来动去，不是手里有文具，就是腿不停地晃动!于是，老师要求他手背后，不许动!孩子于是按照老师的要求做了。一节课下来，孩子累得流汗，老师表扬了他。回家后，写作业很多都不会，妈妈问他为什么?他说：“我一直想着‘不许动!不许动!’老师讲的什么我没有听见。”

有些孩子的特点就是动的时候记忆力强，如果管住他们不动，似乎思维也动不起来了。他们手里拿一个东西不停地玩，提问他的时候，他却回答正确。他们总是在动，而绝大多数时间没有影响他们听讲。这样的孩子可能就是动觉学习者。这样的孩子，适合拿着书边走边读边记。适合摸着手里的东西背，适合晃荡着腿背，总之，不要对他们限制太多。

方法6、思索型的孩子先研究后记忆

有的孩子似乎需要搞“明白”才能够记住，他们当堂记不住老师讲生字，不管老师讲得多么精彩。他们可能是思索型的孩子，他们需要给他们点时间琢磨，没有时间思考就记不住。家长要给这种孩子买字典。家长也可以在网上为孩子查找资料，供孩子参考，和孩子一起讨论，帮助孩子理解记忆。

后名思教育提醒家长们，要细心观察孩子，就会发现他们记忆能力各有不同，需要研究和挖掘他们的能力，建立他们自己的记忆模式，让他们学习过程中不再因为自己记忆的独特性而影响学习。

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