宜兴教师资格证笔试考哪些内容教师证报名条件

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遗忘原因的干扰理论：信息的遗忘是因为在学习和回忆时收到了其他刺激的干扰。（詹金斯，达伦巴希）
遗忘原因的动机理论：遗忘因动机压抑作用所引起。（弗洛伊德）
遗忘原因的提取失败理论：遗忘是因为一时难以提取所需信息。（图尔文）
  影响因素：学习者的需要和兴趣   材料的意义性质书数量 学习程度 材料序列
记忆规律在教学中的运用
1.明确记忆目的，增强学习的目的性
2.理解学习材料的意义
3.对材料进行精细加工。促进对知识的理解
4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料
5.运用多冲信息编码方式，提高信息加工处理的质量
6.重视复习方法，防止知识遗忘
（ 五）思维
思维的种类和创造性思维的特征
（1）按照思维的发展水平来分：
A、直观动作思维（具有直观实践性的特点）
B、具体形象思维（形象性、整体性、可操作性等特点）
C、抽象逻辑思维（语言符号）
（2）按照思维的逻辑性来分：
A、直觉思维
B、分析思维
（3）按照思维的指向性来分：
A、聚合思维
B、发散思维
（4）根据思维的创造性程度来分：
A、再造性思维
B、创造性思维：（特征：流畅性，变通性，独创性)
（5）按照思维过程的依据来分
A、经验思维
B、理论思维