初二补习薄弱功课江阴名思教育一对一效果好

这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在终的中考当中。 结合自己的教学经验，这里很想跟家长和学生分享一些话，希望对你们有帮助。

首先，不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。

在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。

其次，有个远大的目标，有个合适的计划--严格管理时间，科学安排时间。

大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有半个学期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

后，要有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

，培养怎么处理审题与做题的联系

很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。

所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。

第二，培养怎么处理“会做”与“得分”的关系

要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。

而这一过程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。

第三，“瘸腿”科目要尽快补齐

偏科相当的可怕，我记得在精英课上，有个人大附的男生几乎每个压轴题都能个做出来，做完之后就在那“默写”某某个课文。一问才知道，偏科，语文总在90边缘边缘徘徊。

偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”，那就没有想象中的那么轻松了。