新区叙康里初中数学补习班

首先，矫正一个不妥的提法，青春期就是青春期，不宜用“叛逆期”来称呼。称呼青春期为“叛逆期”，无论对父母还是孩子都是一种误导，暗示孩子进入青春期后就不再是省油的灯，就要与父母以及成人世界对抗。

这是不对的。青春期不等于叛逆期，青春期就是青春期。

至于父母如何帮助青春期孩子顺利度过，那就需要了解青春期的本质是什么。除了人类，其他动物物种没有青春期的概念。那么，人类的青春期是为什么呢？父母需要记住青春期意味着孩子三个成长维度的不均衡。

青春期的标识是性发育成熟，男生是梦遗，女生是初潮，这意味孩子的性发育已经成熟，他们的身体已经具备生儿育女的能力。对于除人类意外的其它动物物种来说，性成熟就意味着个体成年了，进入繁殖阶段了。但是，人类是例外。例外就例外在青春期的人类个体虽然性成熟了，但是孩子们的大脑发育还没有成熟。人类的大脑要到大约25岁才会彻底成熟，所以，也有墨尔本的心理学家建议把青春期的结束延至25岁。如果这样来说，青春期的本质就是性成熟到大脑成熟的一段过渡期。

不过，从发展心理学角度，青春期的孩子虽然性成熟，但他们的心智并没有成熟，特别是他们的人格和社会性发展没有成熟，人格和社会性是人类相比于动物不同的一个重要区别。从这个角度，青春期其实就是儿童期到成人期之间的一个过渡期，其中人格和社会性发展是青春期的关键任务，青春期也是人格和社会性发展的关键敏感期。

问题往往就出现在这里。儿童的社会化发展是以成年人为主导的，学龄前的儿童社会化发展通常以父母为主导，父母怎样，孩子就有样学样成怎样；学龄期的儿童社会化发展的主导是教师，教师怎样教育，孩子就被塑造成怎样。无论是父母，还是教师，都是成年人，儿童的社会化发展都是以成年人的要求和期望为指引。但是，青春期则不然，青春期孩子的社会性发展主导因素不再是成年人，或者说，不再以父母、教师为主导，不再以父母、教师的要求和期望为指引，而是以朋辈，以同伴，以朋友为主导。这样，对于那些习惯了以的支配性方式和手段对待孩子的父母和教师感到青春期的孩子“不听话”了。

不仅“不听话”，而且青春期的孩子还高度敏感，他与生俱来的写在基因里的成长程序会驱使他交接朋友，尝试爱情，而这又与中国教育意识形态格格不入。结交朋友不能耽误学习，早恋更是要严防死守，等等。由于父母、教师的要求没有根据孩子写在基因里的成长程序来因势利导地教育和引导，势必引起亲子或师生冲突，促使青春期孩子与成年人的进一步隔阂。

看出来了吧，之所以长期以来中国家庭、学校和社会把孩子的青春期视为“叛逆期”，根本原因是成年人，父母、教师和社会好事者，对青春期孩子的要求和期望不符合孩子与生俱来的成长规律，招致孩子的抵触，激化亲子、师生等成年人与孩子的冲突。

那么，也就不难回答题目的问题，家有初中生，父母如果能都懂得如何根据孩子成长的自然规律因势利导地教育引导，能让孩子信任并且引为朋友，那么父母也就能在孩子的人格和社会性发展过程中起到更为重要的影响作用。这样就就不难帮助和陪护孩子顺利度过青春期，既不因过于倚重学业而耽误其实更为重要的人格和社会性发炸，也不因不恰当的教育应对促使亲子关系恶化，使家庭对孩子的教育失控。

首先，不是“让”孩子渡过，而是“陪”孩子度过。青春叛逆期是一个人正常的生理心理时期，这是自然而然的事情，所以不是“渡过”这一结果，而是“度过”这一经历本身更加重要，只有经历过青春叛逆，孩子才能对人生、对世界逐步确立独立的、成熟的看法。我们家长应该放宽心。遇到孩子青春叛逆期，家长朋友们不用太紧张，但却也不代表着对其放任不管，其实我更提倡家长们能够多多参与孩子们这一段身体心理变化过程。
身体的变化，虽然生物书上都有进行知识普及，但父母对孩子正经的教育也必不可少，比如对于两性知识等比较敏感的话题，父母们应尽力培养孩子们对“性”等问题的端正态度，尤其是现在网络发达，网上充斥着大量性暗示的图片，一个不慎，孩子可能就会沉迷其中。二则，类似青春痘突增、穿衣打扮品味变化等问题，也需要家长们多多留意，给孩子买一些温和的护肤品，衣物的购买和孩子商量等等具体不多赘述。

心理的变化，主要是进入叛逆期。叛逆期源自于父母和孩子间的代沟，人生经历阅历差距大，对事情的看法也有很大不同，这种时候要多沟通，但技巧要把握好，不能说总是说一些“都是为你好”之类的话，应该多陪他玩，比如带孩子去游乐园、吃喜欢的食物、看电影等等都可以。事实上，现在大部分青少年还存在另一个通病，沉迷于手机游戏，这一点在我的头条里有提及，可以直接阅读，不再多说。