【如何学英语】孩子学英语，不是盖房子，而是煮米饭

就这个比喻，我想提一句“词汇附带习得”，这个理论是1987年由3名国外学者提出来的。“词汇附带习得”对我们的启示，就是学习者专心阅读的时候，虽然没有刻意记单词，但却记住了单词。孩子津津有味阅读Harry
Potter的时候，单词不知不觉就记住了。

　　另外，孩子阅读一整本书，还有一个特别的好处。作家写一本书的时候，必然会重复使用一些单词和句型结构，所以孩子阅读一整本书，前面见到的单词、句型结构，后面读的时候，会再次见到，自然而然强化了记忆。所以说，单词量大的孩子，都是读书读出来的。

　　有些家长认为，只要文章没生词，孩子就能又快又好地阅读英语。事实并非如此。孩子想要又快又好阅读英语，需要专门的训练。香港圣保罗学校附属小学，一群六年级的孩子，英文阅读很流畅，半个月能读完300多页的原版书。这些孩子都掌握了“词块”阅读能力，他们阅读的时候，一眼看下去，看的不是一个单词，而是一连串好几个单词。国内英语的孩子，一个晚上能翻阅十几页原版书，也是因为有这样的阅读能力。

　　再有，光背单词不读书的孩子，一旦接触英文原版读物，会发现即使手头有字典，阅读过程还是卡卡的。就像吃鱼的时候，嗓子不断卡鱼刺。这是为什么呢？因为阅读的过程，不是认字的过程。阅读的过程，是“从字里看出字来”的过程。阅读，是读者，对文本作出解释的过程。举个例子，有学生觉得鲁迅的文章难懂，不是因为不认识鲁迅写的汉字，而是无法解释鲁迅汉字背后的内容。越是的作品，越是在有限的文字内，蕴含丰富的解释