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新初一时，后1/3学生和前2/3学生在自制力指标和自我效能感指标上，得分没有显著差异。另外，后1/3学生的学习观得分，明显高于前三分之二学生，说明这些学生在新的起点上，特别渴望改变。
变化发生在初二到初三这个时段。这段时期，认知能力、记忆能力和推理能力方面，两个部分学生开始出现差异，后1/3学生的这些能力开始降低。
学生学业自我指标的得分上，后1/3学生与前2/3学生间的差距明显比初一时拉的更大，并且这种差距一直保持到初三。
后1/3学生在学习上的消极情绪表现得更为严重，抑郁和焦虑情绪增强很多，情绪变化很大。
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