石塘湾附近名思教育一对一辅导让我们的孩子不在做瘸腿

在我们中间，常有这样的同学，要么语文很好、数学不行，要么数学很好、语文却 不行 。 他们 对 自 己学得好 的学科很感兴趣，而对学不好的科目，根本打不起精神来学。 有的同学干脆放弃了对该学科的学 习 ，认为以后专攻其中一科就行了。 实际上，这种想法是很危险的，这种现象叫做偏科，小学生偏科会带来极大的危害。
　　小学是打基础的学习阶段，每门功课的学习，对于我们今后的发展都是非常有用的。 就拿丹丹来说，她的作文写的非常出色，经常参加作文比赛得奖，但是她的数学很差，很简单的计算都能难倒她。 即使她以后成了文学家， 如果她连基本的计算都不会， 怎么适应当今的数字化时代? 有的同学只对数学感兴趣，放弃了对语文的学习，这也是不行的。 因为我们的生活根本离不开语文， 语文不好连信件、广告都看不懂， 更谈不上与人交流了。 小学阶段的课程设置是很合理的， 都是我们成长所必须的知识，因而不可偏废。
　　为什么有的同学会偏科呢? 每位同学偏科的原因可能各不相同，有的同学是因为喜欢某老师或讨厌某老师而偏科;有的同学是因为兴趣不同而偏科;有的是因为自己的特点而偏科， 如记忆、分析能力的差异; 还有的是因为对不同科目的认识不同，从小树立了对某学科的远大理想，一心想要成为文学家或数学家， 从而造成了偏科。 不管是什么理由产生偏科的同学，都应该立即加以改正，以求全面发展。 因 为各门学科对我们的成长都很重要，缺一不可，否则我们就成了“瘸腿”的孩子了，连基本的文化科学知识都不具备，还谈什么要成为文学家、数学家、科学家呢?
　　那么怎么来克服偏科的毛病呢?首先，和父母或老师一起 分析一下你产生偏科的原因。 然后想想这些原因合不合理， 这样，你就会真正认识到偏科是不正确的，应该全面发展。
　　每 个人都有自己的性格特点，老师也不例外，有的老师的课堂可能很活跃，有的则比较沉稳，对同一位老师的性格和教学方法等，有的同学可能喜欢，有的则不喜欢。 这种评价常常影响到同学们是否喜欢这位老师所教的学科， 因老师而偏科的同学 常说: “这个老师教得一点都不好， 害得我对这门学科的兴趣都没了。 ”其实，这种想法是不正确的。 这些同学应该调整自己的学习方法，努力适应老师的教学，在该学科上花更多的工夫，以求学得更好。
　　心理学家调查发现， 学生往往从自己的学习兴趣出发，出现特别喜欢某些学科，或不喜欢某些学科的现象。兴趣是成功的先决条件，但是，兴趣的片面性， 即“偏科”对我们的发展则是“有百害无一利”的。 我们必须把兴趣与思想及兴趣与社会责任感结合起来，培养自己广泛的兴趣，学好每一 门功课。
　　有的同学记忆和思维的特点不同， 或者觉得语文学起来容易，或者觉得数学容易，因而出现偏科的现象。 因为这 个原因偏科的同学要利用相对薄弱的学科， 努力锻炼自己相对不足的能力，如记忆力不强的同学，可以学习一些与记忆有 关的知识、 技巧; 理解能力不强的同学更应加强这方面的训 练。 况且， 能力是相互作用的， 理解了的东西容易记忆， 记忆 同时也有助于理解。 有的同学从小立志要成为某某家， 因而 忽视了其他学科的学习，这些同学应该认识到，要成为某一领 域的专家，是需要多学科知识的支持的，一条腿走路必然是要跌倒的。
　　总之，咱们小学生不能做“瘸腿”的孩子，偏科的同学要立即重视对偏废学科的学习， 培养兴趣， 掌握学习方法， 或请人补习等都是可行的方法