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小学生托管应具备完成作业的正常功能
对于一二年级的小孩来说，没有几个上了一天课后回到家又很愿意做作业的。但不做不行啊，在家爸爸妈妈要骂，到学校老师还要批评，小学生是弱势群体（仅对学习，其他是小皇帝），没办法呀，勉为其难，做吧。
放学后，爷爷奶奶（或阿姨）接回家，要求做作业，不能看电视玩游戏。但现在的小朋友聪明啊，知道爷爷奶奶（或阿姨）威力有限，就采取了托、磨、泡的战略，较终是做了一点作业，看了一会电视，完了一会玩具，爷爷奶奶无法完成这艰巨的任务。爸爸妈妈回来了，吃过晚饭了，但革命尚未成功，继续做吧。拖拖拉拉、哭哭啼啼，伴随着做错时的斥责，延续到了近11点，一天结束了。爸爸妈妈累啊，孩子也不开心。这就是许许多多家庭的真实写照。当然，也有不少家庭做的很好。
正是基于以上情况，不堪其累的家长将小朋友送到了托管。由于做作业是托管的正常功能，每个小朋友到托管后都知道要做作业。托管有做作业的环境，其他小朋友都在做作业，你还能唱歌跳舞吗？托管老师有一定的威严，捣乱的话罚你面壁；托管老师还有对作业进行检查和评判的权力（爸爸妈妈给予的，小朋友都知道），做错的要及时更正，没做完会告诉家长，回家后还得做；另外，遇到不会的，托管老师还给讲解辅导。在托管的环境下，小朋友都会及时做作业，在回家前，基本都能做完改对。