孩子几岁学英文比较好？

孩子几岁学英文比较好？父母要引导孩子进行英语的交流，不要采用中文式的“这个怎么说，那个是什么？”孩子会因为这种问题而紧张并产生焦虑，会逐渐排斥开口说英语。

  1、孩子几岁开始学英语比较好？
  外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面，这个时候不太适合到外面去上外语课。家长可以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力，到4-5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再让他学习写。

  语言与认知是平行发展的，小的孩子不能理解抽象的东西，所以3岁孩子开始学习外语时，先交给他名词、动词等实词，之后是形容词，虚词是后学的。基本上可以按照母语学习的程序。孩子可以用低级功能完成高级任务，比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书，其实他是记住了每页的颜色去背诵的，并没有真正认识这些字。所以英语学习仍应遵循规律，不要超前。


  2、学龄前孩子学英语需要按年龄“分班”吗？
  语言能力不取决于年龄。孩子的个体差异非常大，不会因为年龄稍小就不能理解，也不会因为年龄大些就可以理解，而完全取决于其语言环境。语言不是学习，是感受和体验，不一定非要按照年龄划分，重要的是给他这个环境。如何分班只是形式问题，重要的是让孩子在这个过程中留下快乐体验，发自内心地想学。家长也不应该过于关心结果，如果这个目的不明，所有的手段都是徒劳的。

  3、怎样避免英语学习影响母语的发展？
  给英语固定的环境和角色。第二语言与母语不混淆是在一定前提下的，人物角色、环境需要清晰地区分开。比如不同的人坚持各自的语言角色，在不同的房间、区域说不同的语言。

  在幼儿园，我们尽量用外教教孩子，即使是教英文的中教，也要坚持只讲英语，不用汉语解释。教室也区分开，孩子进到外语教室里，看到周围的环境，就有第二语言的心理调适，回到个教室就用母语思考。在家里，家长可以按照各自的外语水平区分角色，也可以在家中设定英语角。环境适宜很重要，混杂的环境容易造成混淆。

  4、家长在家如何配合学校辅导孩子
放低姿态 和孩子一起学。首先，家长应通过老师了解到课程内容，复习与预习部分。然后进行针对性辅导。父母要引导孩子进行英语的交流，不要采用中文式的“这个怎么说，那个是什么？”孩子会因为这种问题而紧张并产生焦虑，会逐渐排斥开口说英语。

其一，上课时老师并非用中文来进行提问，而是英语语境的问答，所以学生听到What’s this?等英语对话,会更有共鸣。所以我们鼓励家长在家中多创造英语环境，进行英语交流，家长会担心自己的发音怕教错，其实教的任务由老师来担当，家长需要起到配合交流的角色。其二，我们鼓励家长放低姿态，通过引导式的方法主动请教孩子，让孩子来教你，孩子在这个过程中会更乐于分享，教学的过程记忆为深刻，学习成效。

  5、无锡卓悦少儿英语，3-12岁孩子的福音！
  无锡卓悦少儿英语是服务于3—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同质、同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从而使受教育的孩子终具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案。

  以英语为教学语言，以语文、数学、科学等学科为教学内容，在浸入式环境中培养学生获得综合语言运用能力，掌握基本知识与技能，形成有效的学习策略与思维模式，养成团队合作、项目管理等能力的教育模式，学科英语作为培养国际化人才的有效途径在中国以及全世界已经被越来越多的家长和教育工作者所推崇和运用。