[无锡英语培训]用绘本玩出英语好感度,拒绝父母英语

  家长英文不好没关系，还是可以和孩子一起共读英语绘本！为克服爸妈的英语恐惧症，专家开出两，帮助亲子一起用绘本“玩”出英语好感度。

学习语言对于婴儿来说，重在有这样的语境，重在有人使用这种语言和他交流。如果家庭成员中没有外国人，那么让婴儿学会外语的办法就是雇一个外国保姆或者外国老师，让他们单独交流和相处。当然，如果家庭中有任何人掌握了一门外语，也可以坚持用外语和宝宝交谈，同样也能达到目的。另外还有一些的外语早教机构或者英文国际幼儿园，再确保里面有老师采用纯外文教育的前提下家长把宝宝送到进去，也能确保他能学会外语。

“好感度”的养成是家长应该著力的重点，对英语的“好感度”将影响孩子一辈子的语言学习，一开始如果用错力气，以后要花加倍的力量才能让孩子对这个语言有兴趣，反而辛苦。亲子共读绘本的重点，并不在“学习”英文，而是以另一种语言喂养孩子“好故事”。只要是能够吸引孩子的“好故事”，孩子自然而然会从阅读的过程中产生“好感度”。

  针对多数家长对英语绘本共读的“害怕”与“信心”，卓悦学科英语的JUDY老师给大家两点建议：

  方法一：不要觉得自己英文不够好，就不能做英语共读

  不少爸妈与孩子共读英语绘本时很有压力，担心自己的英文不够好，会不会“误”了孩子的英语力。其实，共读的目的是增加、营造家中的英语氛围与英语聆听环境，更重要的是让亲子关系更紧密，让孩子因為你的投入，而对英语故事产生好感与兴趣。

  在英语学习的路上，若父母并非的学习来源，同步包括有学校老师、影视书籍、网路等不同媒介时，家长就没必要為可能说错的文法，或讲到一半卡住而焦虑。在日后接触英语的过程中，孩子依然会有各种机会接受英文的刺激，因此一时说错并不要紧。

  方法二：让孩子爱上英语的共读小诀窍

  ·指图命名不怕孩子英文程度不好

  谈到亲子共读英语绘本，不少父母都有“英文程度”的迷思：孩子的英文程度不好，是不是要选英文简单一点的书？

  其实，不论孩子的程度如何，吴敏兰建议父母，只要掌握一个原则：“大量念读”就对了。也不需要在意绘本的英文难易，这些都可以运用所谓的共读策略来克服。例如选到英文程度较难的书，那么图像一定要有清楚的“示意”功能，或是父母可以改用孩子能够理解的语言来替代。遇到无字书，甚至可以鼓励孩子说说看，说错了都没有关系，目的是让孩子有机会开口。

  ·运用书封吸引孩子进入故事

  好的绘本在书封的设计上就有“玄机”，有的绘本会以“邀请”的姿态试著与小读者建立良好的关系。例如《Don' t Put Your Finger in the Jelly Nelly》在书封的设计上挖了一个小洞，吸引大人和小孩看到都想戳戳看。而手指一戳下去，就打开了书本，进入作者构筑的另一个想像世界。

  ·延伸游戏，让绘本变好玩

  在幼儿阶段的孩子，对游戏感兴趣。因此吴敏兰认為，幼儿接触英语方法就是透过多元感官的学习。例如共读《The Very Hungry Caterpillar》之后，可以带孩子学毛毛虫爬行。

  或是在带读时穿插童谣，例如《Mr. Gumpy' s Outing》这个故事叙述了各种动物陆续上船，而船夫要求动物们不要乱动、不要乱叫，没想到船划到一半，动物们却失控了。这时吴敏兰会播放「Row Row Row Your Boat」这首童谣，接著邀请孩子：Can you be a cat？并带著孩子学猫咪的声音唱一次。之后再度邀请孩子：Can you be a dog？五感学习，让不同学习特长的孩子，可以找到适合自己的学习方式。例如有的孩子透过学毛毛虫爬行的过程中，学会了毛毛虫的单字：「Caterpillar」。有的孩子则是因為唱童谣学会了特定的英文句型。

  ·运用蝴蝶页为故事暖身

  孩子刚开始接触英语故事，对新的语言有一种陌生感，骤然的进入故事内页，不容易亲近故事，此时，父母可以善用蝴蝶页（书本打开页）来為故事暖身。例如《Joseph Had a Little Overcoat》的蝴蝶页呈现了五顏六色各式的布料，利用这一页，先带著孩子玩猜布料的游戏。随便指著其中一块布料让孩子猜猜这块布料用来做什麼？袜子吗？还是领带呢？

  再翻到下一页，画面出现剪刀、布、针线、钮扣……等缝纫工具，玩过了蝴蝶页的布料猜一猜，再指著缝纫工具一一唸读「scissors、a button on clothing……」孩子在还没开始阅读之前就能了解这是一个关於缝纫的故事。

  ·观察图像细节，扮演小侦 探

  绘本有大量的图像吸引孩子，而孩子的阅读发展歷程，一定是先看图，再看字。家长千万不要过度专注“文字”唸读，忽略以“图画”来引起孩子对“故事”的兴趣。

  例如《Handa' s Surprise》的故事中，有七种动物偷走了 Handa 的水果，每一种动物登场前，图画中都会有线索。而前一种动物退场后，在图画中也有很细小的线索，例如猴子偷了香蕉之后，鸵鸟就跟著出场卸走了芭乐，但是，仔细看画面的左上角，香蕉皮却从树梢上掉了下来。作者铺陈了这种图画的细节，不但增添共读时的趣味性，也有助於引导孩子的图像观察力。

  玩出英语好感度的方式，短期内家长也许见不到孩子学习英语的成效，但是这种“慢学”英语的过程，却能让孩子愿意亲近英语，激发孩子内在“乐意学习英语”的动机。